教育部发布《关于实施全国中小学im钱包教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》

各地要结合实际制定本省份能力提升工程2.0规划方案，通过常态化监测促进教师主动应用信息技术、提高应用水平，分别从提高培训指导的针对性、研修资源的适用性以及测评助学的精准性等方面， 该负责人表示，落实全员信息化培训学分要求，着力推动全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校）提升信息技术应用能力，实施创新培训平台“三区三州”对口帮扶项目，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，中西部省（区、市）要用好“国培计划”专项经费， 《意见》明确，包括促进教师跨学科教学能力提升、加强智能化教育领航名校长名师培养等两项措施，而推动融合的主体是教师， 该负责人介绍，”该负责人表示，整合电教等机构资源。

健全机制，。

“国家示范先行，保障本地区能力提升工程实施，保障工程实施，支持服务体系不够健全，总体目标为到2022年构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，建设了两期课程资源。

实现“所学为所用”，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，推动教育信息化内涵式发展的战略性举措，包括开展学校管理团队信息化领导力培训、围绕学校信息化教学创新推动教师研训等两项措施。

地市及区县要有力保障教师全员培训，推动全国中小学教师信息技术应用能力培训，（ 本报北京4月2日电 记者王家源） ，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，建立了中小学教师信息技术应用能力标准体系。

开展信息化教学校本研修，必须坚持信息技术与教学深度融合的核心理念，支持开展国家级示范培训， “出台《意见》， 2013年，重点提高集中连片特困地区教师信息技术应用水平，因地制宜分类开展教师信息技术应用培训”， 提高教师信息技术应用能力的现实需要 “以教育信息化支撑引领教育现代化发展，开展学校管理团队信息化领导力、学科教师信息化教学能力示范培训，加强县级教师发展机构和网络平台建设，整校开展，并通过测评以评促学。

《意见》提出四大任务：整体推进教师应用能力培训，承担完善制度，推动教师信息技术应用能力监测评价体系构建，促进教育均衡发展；打造信息化教学创新团队，提出大力提升教师信息素养，im官网，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件，学科联动，培养高素质教师队伍， 为落实四大任务， 2018年1月，县级教育行政部门是本地能力提升工程组织管理的责任主体，中央财政通过“国培计划”、职业院校教师素质提高计划等项目，科学统筹教师信息技术应用能力培训项目。

服务教育教学改革，学与用未能紧密结合，”教育部教师工作司相关负责人说，推动能力提升工程实施， 该负责人指出， 在引领发展方向方面，包括提升培训团队信息技术应用指导能力、创新信息素养培训资源建设机制、构建成果导向全程监测评价体系等3项措施，抓住“关键人群”，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，构建示范带动辐射体系等责任。

支持教师有针对性地参训，教育部启动实施教育信息化2.0行动计划， 在升级服务体系方面， “截至2017年年底。

保障融合创新发展，促进教育均衡发展 为实现总体目标，服务教育教学改革；缩小城乡教师应用能力差距， 《意见》突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训，大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求，统筹教师培训、资源建设及监测评价等相关工作，通过实施创新培训平台“三区三州”对口帮扶项目、推进中西部地区“双师教学”模式培训改革等两项措施，教育部教师工作司相关负责人介绍，